![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
prong777Оригинал взят у ![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
aleks_jason в "Превращение белых народов в стада слабоумных - гигантская победа правящих капиталистических элит"
aleks_jason в "Превращение белых народов в стада слабоумных - гигантская победа правящих капиталистических элит"маде ин http://columela.livejournal.com/103291.html#cutid1
Первое сентября давно кануло, учебный процесс вовсю идёт, сопровождаемый скандалами с платными продлёнками и прочими не совсем приятными сюрпризами для учителей и родителей, связанными с объединением школ в т.н. "учебные комплексы". Бумажные дневники уже под запретом (привет любителям электронных баз данных и прочей виртуальщины от хакеров и прочих вредителей!), а с будущего года обещают полностью перейти на интерактивные учебники и (боюсь даже помыслить!) тетради. Вот где будет поле непаханное для различных любителей погреть свои шаловливые ручонки за чужой счёт!
Однако, дело даже не столько в возможных махинациях, сколько в самой сути "виртуального" обучения. Давно уже мне вся эта хрень очень не нравилась, ибо вижу результаты её воздействия на неокрепшие умы. А тут и Максим Калашников здорово разобрал данную проблему в цикле своих статей. Кто захочет - почитает полностью, начиная с http://m-kalashnikov.livejournal.com/193
"Скучивание белой расы в нездоровых мегаполисах и превращение их в «клетки Колхауна» - не единственный фактор вырождения белых и потери ими творческих способностей. Есть еще один фактор, который уничтожает нашу расу как пассионариев и лидеров цивилизации. Это – цифровое слабоумие. Атрофия мозга (когнитивных способностей) белых из-за информационных технологий. ...Дети, выросшие на информационных технологиях, торчащие сутками напролет в Интернете и социальных сетях, вырастают жестокими дебилами с «клиповым» сознанием, с разрушенным рациональным мышлением, с неумением чувствовать другого человека и сопереживать ему (нулевая эмпатия). Именно это обрекает нас и на новое варварство, и на перспективу утраты белой расы своей способности поддерживать высокий уровень научно-технического развития.
...Немецкий врач Манфред Шпицер в 2012-м издал книгу «Цифровое слабоумие», доказав то же самое на строго научно-экспериментальной основе. За это Шпицер прослыл «мракобесом». Но каковые его основные аргументы?
Первый. Мозг – сложнейший и главнейший орган нашего организма. Он нуждается в тренировке. Чем больше человек запоминает, учит, самостоятельно добывает и сопоставляет информацию, учится ориентироваться на местности, читает книги, пишет рукой, сам ведет математические вычисления, рисует, занимается тонким ручным трудом – тем больше тренируется его мозг. Тем более сложные связи образуются между его нейронами – синапсы. Тем человек, грубо говоря, становится умнее, лучше соображает и противостоит старческому слабоумию. Если мозг не тренировать, он атрофируется. Число синапсов падает.
Второй аргумент. Компьютеры, Интернет, социальные сети и спутниковые навигаторы могут развить лишь того человека, который сначала учился и развивался без информационных технологий. То есть, сам читал, писал, чертил, вычислял, учил и запоминал, лепил и рисовал, мастерил и фантазировал. Только такой человек, получив информационные технологии в 16-17 лет, усиливает свои когнитивные (познавательные) способности, становится великаном.
Но если дать все эти Ай Ти человеку с детства, то он не будет развиваться. За него все делают компьютер, смартфон и навигатор, запоминать и самому искать ответы не обязательно. Такой человек учится намного хуже, чем представитель «докомпьютерных поколений», и он превращается в слабоумного с детства. В невнимательного и поверхностного дебила с некритическим, иррациональным мышлением, страдающего неспособностью на чем-либо сконцетрировать свое внимание на время более одной минуты. Более того, такой цифровой слабоумный асоциален и жесток. Он весь мир воспринимает как клипы и компьютерные игры. А это – прямой путь к краху белой цивилизации и ее способности порождать великих ученых, инженеров, изобретателей, композиторов и художников, философов и писателей.
...Время тратится практически попусту. Мозги атрофируются. Белые утрачивают способность вообще представлять себе порядок цифр.
«…Если мы не прекратим, наконец, систематически оболванивать подрастающее поколение, то уже наши внуки будут жить если не в пещере, то уж точно в менее благоприятных условиях, чем наши дети…» - пишет Манфред Шпицер.
Шпицер с цифрами в руках показывает, что компьютер не дает детям хорошо учиться в школе: он их отвлекает на игры, болтовню и блуждание в Интернете.
Политика навязывания компьютеров для детей из бедных семей обрекает общество на настоящий социал-дарвинизм. Ведь хорошая учеба и приличное образование всегда помогали детям из низов пробиться наверх. А теперь, получая компьютер и смартфон, дети из небогатого сословия становятся просто дебилами и не могут подняться. Немецкие исследования показывают ухудшение результатов по математике и чтению у деток, что торчат в компьютерах.
...Хваленые электронные учебники с гиперссылками – полное дерьмо. Они отвлекают студентов от материала, самые лучшие все равно продолжают использовать бумажные книги. Чем «умнее» становятся электронные устройства, тем глупее – их пользоватеи. Этакий «закон выравнивания» получается.
Исследования показывают: работая на ноутбуках/планшетниках или на электронных досках, дети выполняют задание не лучше и быстрее, а наоборот – хуже или медленнее, чем с бумажной тетрадью, доской и мелом.
Появился другой бич: симуляция учебы. Готовые сочинения и курсовые работы просто скачиваются учениками из Сети. Причем, как показали исследования, не только у нас, но и в Америке. Это ведет к распространению фиктивного высшего образования, к варваризации и оглуплению белых людей.Появилось целое поколение «Скопировать и вставить». То есть, белые получают рати горе-врачей. Горе-инженеров. Горе-ученых. Тупиц с дипломами о высшем образовании, с самомнением – но без глубоких знаний.
«Компьютеры обрабатывают информацию. Люди, которые учатся – тоже. Из этого делается неверный вывод, что компьютеры – идеальные инструменты для обучения. Однако именно потому, что компьютеры, ноутбуки и смартборды делают умственную работу за нас, для обучения они не годятся.Обучение предполагает самостоятельную умственную работу: чем активнее и глубже мозг обрабатывает информацию, тем лучше она будет усвоена. Использование СМиК в системе образования ведет к формированию у детей поверхностного мышления…» - пишет Шпицер.
Порча образования с помощью компьютеров приняла новую форму: бредовой идеи о превращении школьного и даже высшего образования в игру. В скрещение учебы с развлечением.
...Как можно, развлекаясь, стать врачом? Или инженером? Или серьезным ученым? Ведь студенты научно-технических вузов с третьего курса должны проходить школу под руководством реальных инженеров, действующих конструкторов или исследователей. То есть, работать над реальными проектами. Причем командой! Какая виртуальная фикция это заменит? Прямой контакт в процессе обучения намного превосходит опосредованный контакт через дисплей.
В нынешней Москве врачи бьют тревогу: до 70% детей идут в школу с недоразвившейся корой головного мозга! Уже и в Москве первоклашкам навязывают делание домашних заданий через Интернет.
...Шпицер отмечает: восприятие информации у людей, попавших в зависимость от компьютера, смартфона и Интернета, становится поверхностным. Если раньше тексты действительно читали (в них вчитывались), то теперь их бегло просматривают, скачут по верхам. Если прежде в тему вникали, сейчас скользят по Интернету, как серфингисты по волне. Немец приводит высказывание американского лингвиста Ноама Хомского: «В твиттере или интернетовской статье сказать можно немногое. Это неизбежно приводит к большей поверхностности».
...Давно замечен тот факт, что современный читатель в массе своей не может одолеть газеты и журналы 1930-х годов Там слишком много текста и намного меньше картинок, те издания нужно действительно читать, удерживая в голове логику текста и делая усилия по осмыслению информации. Новая, «поверхностная» манера цифровых СМиК ведет к тому, что в статьях начинают оперировать лишь понятными толпе, простыми клише и символами. Как это было в эпоху Средних веков, когда использовались простые религиозные догмы и устоявшиеся представления. Рациональное мышление уходит. Все сводится к дуализму «верю – не верю» (на «знаю – не знаю»). Цифровой толпе ничего не докажешь с помощью рациональных аргументов, если твои положения идут наперекор ее вере или вбитым в убогие умишки штампам. Все отторгается, даже самые очевидные вещи.
Это, конечно, повышает управляемость толпы для хозяев «фабрик» по производству пропаганды, штампов и СМиК. Но это же уничтожает тот тип белого человека (человека рационального, научно-технического и логического), что создал белую техноцивилизацию. С ее электричеством, самолетами и вертолетами, сложной медициной, университетами и наукой современного типа. Убивается человек, умеющий понимать сложные тексты. То есть,уничтожается условие превосходства белой расы над иными расами. Все сводится к голому количеству людей, а тут белые однозначно проигрывают.
...Чтобы эффективно искать ценную информацию в сети, необходимо обладать систематическими знаниями, полученными самостоятельно, через «доинтернетную» книжно-практическую учебу. А именно такое образование, как вы уже знаете, и стирает начисто учеба «компьютерная». Зачем нужно классическое «доцифровое» обучение? Да оно позволяет тебе отделять нужную информацию от ненужной. Пустышку – от ценной «породы». Она дает возможность понять ценность того или иного источника информации, возможность заниматься герменевтикой.
Манфред Шпицер пишет, что молодая поросль «цифровых слабоумных», привыкших заменять собственную память на обращение к поисковым системам Интернета, не могут осуществить так называемый герменевтический «подъем по спирали». То есть, развитый человек книжной культуры познает целое через детали, а детали – через целое. Он должен уметь отличать истинный источник знаний от ложного. Если источник – фальшивка, то человек с развитым мозгом возвращается назад и находит верный источник, начиная восхождение к новому знанию уже по нему. Процесс понимания и познания напоминает своеобразный подъем по спирали. Верный источник выводит тебя на новые поиски в верном направлении.
Представители племени «цифровых дебилов» такой способности лишены. Поверхностные, они просто беспорядочно щелкают по ссылкам поисковой системы и никогда не возвращаются назад. Они ведут поиск не по вертикали, а по горизонтали, действительно по верхам.
Любая информация требует активного рассмотрения, детального изучения, по словам Шпицера – мысленного прощупывания. Нужны сомнения, анализ, повторный синтез содержания. А это совершенно не то, что механическое перенесение битов и байтов из одного запоминающего устройства в другое.
«Мы знаем, что запоминание информации в головном мозгу зависит от глубины ее переработки. По сравнению с нею поверхностное блуждание по Сети – бессмысленное занятие. Неудивительно, что при таком подходе исключено истинное понимание информации, а в памяти ничего не задерживается», - считает немецкий психиатр.
«…Уже сейчас они не в состоянии запоминать что-либо и проводят львиную долю времени, обмениваясь короткими сообщениями, занимаясь развлечениями, отвлекаясь от того, чтобы глубоко вникать во внутренний мир других людей и в накопленный предыдущими поколениями опыт. Способность к основательным размышлениям у них отсутствует, способность поддерживать отношения лицом к лицу в реальном мире – тоже. Они сильно и нездоровым образом зависят от Интернета и мобильных устройств, необходимых им, чтобы хоть как-то функционировать. В целом изменения у молодых людей ведут к отрицательным результатам…»
...Помните, как работает всякий, кто занимается реальным делом? Он просит: «Не отвлекайте меня, дайте сосредоточиться!» Ибо в голове нужно удерживать сложные логические схемы. А здесь, наоборот, нам проповедуют пользу рассеянности и отвлечения от главной задачи!
...Быстрота мышления обеспечивается деланием сразу нескольких дел (многозадачностью)? Чушь! Эксперименты показывают обратное. Расстройство внимание и пониженную скорость выполнения задач. Тот, кто делает сразу много, делает плохо.
Наука показывает, что хваленая «многозадачность» ведет к нарушениям внимания и снижению работоспособности. Культивируются крайне вредные качества: поверхностность и неэффективность. «Мнение о том, что можно хорошо перепрыгивать от задачи к задаче и что это необходимо для эффективной переработки информации, результаты … тестов полностью опровергают», - заключает немецкий исследователь.
Разгадка тайны того, что правящие верхи белого мира пошли на намеренное уродование научно-технического развития и вынос реального сектора из белых стран в Азию, проста. Богатые просто решили навсегда избавиться от страха перед низами, перед революцией. Для этого они и решили обратить свои народы в скопища слабоумных и низкопассионарных, но зато хорошо управляемых особей. Гипертрофированное развитие информационных технологий, ведущая к атрофии когнитивных способностей, идеально подошла для этой цели.
Манфред Шпицер видит разгадку преступного распространения цифрового слабоумия в том, что был создан бизнес по производству и распространению информтехнологий и электронных сетевых устройств. То есть, просто возникли мощные бизнес-интересы, требующие: нужно каждому, буквально с колыбели, впаривать все эти устройства и всех загонять в Паутину. Желательно на все 24 часа в сутки. Особенно детей, чья психика – как мягкий воск. Ибо так расширяется и крепится новый рынок. И плевать бизнесу на то, что при этом у детей развивается цифровой кретинизм, что идет отмирание когнитивных способностей, что разрушается сам человек и здоровое общество. Действуют банальные бизнес-интересы. Более всего это можно сравнить с тем, как если бы власти легализовали торговлю наркотиками и привели бы к созданию мощных корпораций, производящих все новые и новые виды дурмана.
«Гуглящий» цифровой слабоумный заглянет по любому вопросу в те ссылки, что появятся в верху результатов поиска что в «Гугле», что в «Яндексе». Например, по возникновению ФРС – Федеральной резервной системы. А что будет стоять «в топе» итогов поиска? Только та информация, что богатые правители сочли нужной и умело раскрутили в Сети, вложив для этого средства. То есть, гуглящий цифровой болван скушает то, что ему впарят господа сего мира. Этакий коллективный Сион Ротшильдович Рокфеллер, грубо говоря. И лишь немногие станут тратить многие часы, чтобы искать дальше и разобраться в вопросе. Ибо, как вы уже знаете, цифровые слабоумные герменевтикой не владеют.
Причем и сами запросы основной массы пользователей можно сделать вполне предсказуемымыми. Главное – навязать свою повестку дня оглупленной массе. То есть, задавать темы для (месяца, года) через телевидение, УКВ-радио и газеты-таблоиды. Через Интернет-издания. Причем как можно более глупую и примитивную повестку дня. И это работает! ..И чем более поверхностно мышление подвластного стада, чем больше атрофировались у него умственные способности – тем для властителей лучше. Дураками помыкать намного легче.
...Существует лишь то, о чем говорят и показывают по телевизору. Интернет здесь ничего не изменил. Он только подхватывает те темы, что задаются телевидением. Если тема не «раскручена» большими СМИ, то ее бесполезно поднимать. Массы практически не обратят на нее внимания и в Интернете. Пусть даже речь идет о судьбе человчества.
Сначала медиаидиоты, а затем и «цифрокретины» - стадо действительно идеальное. Во-первых, они невежественны, они не читают книг и обладают весьма короткой памятью. А что это значит? То, что опыт тысячелетий цивилизации для них исчез. Они его не знают! А это позволяет ловить «цифрокретина» с айфоном на те же удочки и приманочки, что и какого-нибудь итальянского крестьянина с лошадкой и плугом XIV века. Ибо цифровой слабоумный не знает, что такое уже было в истории, что людей уже так облапошивали. (Вспомните Мавроди с его МММ-дубль-2 сейчас, когда народилось новое поколение "непуганых идиотов"). Компьютерный кретин не знает экономики, истории, зачастую – не ведает даже принципов естественных наук. Логическое мышление у него разрушено. Ему можно впаривать самую дикую пропагандистскую чушь.
Но есть и второе обстоятельство, делающее цифрокретинов идеальным стадом для правителей. Поскольку когнитивные способности их изведены под корень, а нужные синапсы в мозгу так и не образовались, эти дебильные массы можно заставить воевать за собственную смерть. Можно начать мощное движение кретинов против их собственных интересов.
Пример? Да хоть та же Украина 1991-2014 годов. Миллионы недоумков с горящими глазами и оружием стали драться за «евроинтеграцию». То есть, за то, чтобы избавить самих себя от остатков перерабатывающей промышленности, лишиться миллионов рабочих мест, сократить бюджет государства, отдать за переход на евростандарты десятки миллиардов евро, платить за газ, свет и воду втридорога и т.д.
Западное стадо ничем не лучше. Когда банки перед 2008 годом раздавали кредиты налево и направо тем, кто эти кредиты никогда не отдаст – разве это кого-то тревожило? Разве болваны-европейцы не приветствовали с пеной у рта уничтожение Каддафи и единой Ливии, хотя это прямо уничтожало возможность газоснабжения ЕС, помимо «Газпрома». Хотя это создавало потоки беженцев-мигрантов в Европу же! А как пару лет назад смеялся мой коллега, футуролог Сергей Переслегин, когда увидел в Париже массовую демонстрацию за закрытие атомных электростанций Франции. Это в стране, где АЭС дают 80% электричества! То есть, стадо Интернет-слабоумных требовало, по сути, погружения самих себя во мрак и холод, в реальность без лифтов, водопроводов и метро.
Превращение белых народов в стада слабоумных стало гигантской победой правящих капиталистических элит.
...Дело именно в классовом интересе правящих групп – финансистов, подмявших под себя производственный капитал, глобальных спекулянтов и хозяев «мозгопромывочных машин». Они погнались за созданием гипер-управляемого общества, за созданием искусственно выведенных идиотов – объекта управления. Ибо вырождающиеся цифрокретины не могут жить без пастухов!
"...Цивилизация развивается циклически, и на каждой итерации цикла происходит какое-то расслоение. Раньше оно было связано с недоступностью знания: многие просто не умели читать. Но в тот момент, когда информация стала полностью доступна, люди потеряли к ней интерес…
…Тут не надо ничего скрывать, вокруг столько информации, что ты в ней просто тонешь. Возникает вопрос: можно ли приблизиться к адептам технологического знания? Наверное, можно. Какова вероятность, что ты это сделаешь? Меньше, чем тогда, когда информации было не так много. Потому что возможностей, в том числе и мусорных, было меньше.
…Системы становятся все более сложными, и в будущем произойдет очень серьезное разделение. Каждый специалист будет работать над свои кусочком, как терпеливый муравей, который несет соломинку. И только те, кто представляет общую архитектуру системы, окажутся на коне."
...План нынешних хозяев капитализма: превратить его в новое кастовое общество. В ступенчатую пирамиду. Сверху – знающие господа, которые достигли физического бессмертия. С помощью самых передовых нано- и биомедицинских технологий. Ниже – все прочие. Вплоть до дебильных рабов, могущих выполнять всего лишь одну операцию, аки муравьи.
Будет создано новое расовое деление, причем уже не по признакам цвета кожи или атантомического строения. Должны быть искусственно созданы новые расы, различающиеся прежде всего развитием мозга. Лишнее население Земли попросту выведут: чтобы не портили экологию. Но это, конечно, приведет к концу нашей белой расы в ее нынешнем виде."
Первое сентября давно кануло, учебный процесс вовсю идёт, сопровождаемый скандалами с платными продлёнками и прочими не совсем приятными сюрпризами для учителей и родителей, связанными с объединением школ в т.н. "учебные комплексы". Бумажные дневники уже под запретом (привет любителям электронных баз данных и прочей виртуальщины от хакеров и прочих вредителей!), а с будущего года обещают полностью перейти на интерактивные учебники и (боюсь даже помыслить!) тетради. Вот где будет поле непаханное для различных любителей погреть свои шаловливые ручонки за чужой счёт!
Однако, дело даже не столько в возможных махинациях, сколько в самой сути "виртуального" обучения. Давно уже мне вся эта хрень очень не нравилась, ибо вижу результаты её воздействия на неокрепшие умы. А тут и Максим Калашников здорово разобрал данную проблему в цикле своих статей. Кто захочет - почитает полностью, начиная с http://m-kalashnikov.livejournal.com/193
"Скучивание белой расы в нездоровых мегаполисах и превращение их в «клетки Колхауна» - не единственный фактор вырождения белых и потери ими творческих способностей. Есть еще один фактор, который уничтожает нашу расу как пассионариев и лидеров цивилизации. Это – цифровое слабоумие. Атрофия мозга (когнитивных способностей) белых из-за информационных технологий. ...Дети, выросшие на информационных технологиях, торчащие сутками напролет в Интернете и социальных сетях, вырастают жестокими дебилами с «клиповым» сознанием, с разрушенным рациональным мышлением, с неумением чувствовать другого человека и сопереживать ему (нулевая эмпатия). Именно это обрекает нас и на новое варварство, и на перспективу утраты белой расы своей способности поддерживать высокий уровень научно-технического развития.
...Немецкий врач Манфред Шпицер в 2012-м издал книгу «Цифровое слабоумие», доказав то же самое на строго научно-экспериментальной основе. За это Шпицер прослыл «мракобесом». Но каковые его основные аргументы?
Первый. Мозг – сложнейший и главнейший орган нашего организма. Он нуждается в тренировке. Чем больше человек запоминает, учит, самостоятельно добывает и сопоставляет информацию, учится ориентироваться на местности, читает книги, пишет рукой, сам ведет математические вычисления, рисует, занимается тонким ручным трудом – тем больше тренируется его мозг. Тем более сложные связи образуются между его нейронами – синапсы. Тем человек, грубо говоря, становится умнее, лучше соображает и противостоит старческому слабоумию. Если мозг не тренировать, он атрофируется. Число синапсов падает.
Второй аргумент. Компьютеры, Интернет, социальные сети и спутниковые навигаторы могут развить лишь того человека, который сначала учился и развивался без информационных технологий. То есть, сам читал, писал, чертил, вычислял, учил и запоминал, лепил и рисовал, мастерил и фантазировал. Только такой человек, получив информационные технологии в 16-17 лет, усиливает свои когнитивные (познавательные) способности, становится великаном.
Но если дать все эти Ай Ти человеку с детства, то он не будет развиваться. За него все делают компьютер, смартфон и навигатор, запоминать и самому искать ответы не обязательно. Такой человек учится намного хуже, чем представитель «докомпьютерных поколений», и он превращается в слабоумного с детства. В невнимательного и поверхностного дебила с некритическим, иррациональным мышлением, страдающего неспособностью на чем-либо сконцетрировать свое внимание на время более одной минуты. Более того, такой цифровой слабоумный асоциален и жесток. Он весь мир воспринимает как клипы и компьютерные игры. А это – прямой путь к краху белой цивилизации и ее способности порождать великих ученых, инженеров, изобретателей, композиторов и художников, философов и писателей.
...Время тратится практически попусту. Мозги атрофируются. Белые утрачивают способность вообще представлять себе порядок цифр.
«…Если мы не прекратим, наконец, систематически оболванивать подрастающее поколение, то уже наши внуки будут жить если не в пещере, то уж точно в менее благоприятных условиях, чем наши дети…» - пишет Манфред Шпицер.
Шпицер с цифрами в руках показывает, что компьютер не дает детям хорошо учиться в школе: он их отвлекает на игры, болтовню и блуждание в Интернете.
Политика навязывания компьютеров для детей из бедных семей обрекает общество на настоящий социал-дарвинизм. Ведь хорошая учеба и приличное образование всегда помогали детям из низов пробиться наверх. А теперь, получая компьютер и смартфон, дети из небогатого сословия становятся просто дебилами и не могут подняться. Немецкие исследования показывают ухудшение результатов по математике и чтению у деток, что торчат в компьютерах.
...Хваленые электронные учебники с гиперссылками – полное дерьмо. Они отвлекают студентов от материала, самые лучшие все равно продолжают использовать бумажные книги. Чем «умнее» становятся электронные устройства, тем глупее – их пользоватеи. Этакий «закон выравнивания» получается.
Исследования показывают: работая на ноутбуках/планшетниках или на электронных досках, дети выполняют задание не лучше и быстрее, а наоборот – хуже или медленнее, чем с бумажной тетрадью, доской и мелом.
Появился другой бич: симуляция учебы. Готовые сочинения и курсовые работы просто скачиваются учениками из Сети. Причем, как показали исследования, не только у нас, но и в Америке. Это ведет к распространению фиктивного высшего образования, к варваризации и оглуплению белых людей.Появилось целое поколение «Скопировать и вставить». То есть, белые получают рати горе-врачей. Горе-инженеров. Горе-ученых. Тупиц с дипломами о высшем образовании, с самомнением – но без глубоких знаний.
«Компьютеры обрабатывают информацию. Люди, которые учатся – тоже. Из этого делается неверный вывод, что компьютеры – идеальные инструменты для обучения. Однако именно потому, что компьютеры, ноутбуки и смартборды делают умственную работу за нас, для обучения они не годятся.Обучение предполагает самостоятельную умственную работу: чем активнее и глубже мозг обрабатывает информацию, тем лучше она будет усвоена. Использование СМиК в системе образования ведет к формированию у детей поверхностного мышления…» - пишет Шпицер.
Порча образования с помощью компьютеров приняла новую форму: бредовой идеи о превращении школьного и даже высшего образования в игру. В скрещение учебы с развлечением.
...Как можно, развлекаясь, стать врачом? Или инженером? Или серьезным ученым? Ведь студенты научно-технических вузов с третьего курса должны проходить школу под руководством реальных инженеров, действующих конструкторов или исследователей. То есть, работать над реальными проектами. Причем командой! Какая виртуальная фикция это заменит? Прямой контакт в процессе обучения намного превосходит опосредованный контакт через дисплей.
В нынешней Москве врачи бьют тревогу: до 70% детей идут в школу с недоразвившейся корой головного мозга! Уже и в Москве первоклашкам навязывают делание домашних заданий через Интернет.
...Шпицер отмечает: восприятие информации у людей, попавших в зависимость от компьютера, смартфона и Интернета, становится поверхностным. Если раньше тексты действительно читали (в них вчитывались), то теперь их бегло просматривают, скачут по верхам. Если прежде в тему вникали, сейчас скользят по Интернету, как серфингисты по волне. Немец приводит высказывание американского лингвиста Ноама Хомского: «В твиттере или интернетовской статье сказать можно немногое. Это неизбежно приводит к большей поверхностности».
...Давно замечен тот факт, что современный читатель в массе своей не может одолеть газеты и журналы 1930-х годов Там слишком много текста и намного меньше картинок, те издания нужно действительно читать, удерживая в голове логику текста и делая усилия по осмыслению информации. Новая, «поверхностная» манера цифровых СМиК ведет к тому, что в статьях начинают оперировать лишь понятными толпе, простыми клише и символами. Как это было в эпоху Средних веков, когда использовались простые религиозные догмы и устоявшиеся представления. Рациональное мышление уходит. Все сводится к дуализму «верю – не верю» (на «знаю – не знаю»). Цифровой толпе ничего не докажешь с помощью рациональных аргументов, если твои положения идут наперекор ее вере или вбитым в убогие умишки штампам. Все отторгается, даже самые очевидные вещи.
Это, конечно, повышает управляемость толпы для хозяев «фабрик» по производству пропаганды, штампов и СМиК. Но это же уничтожает тот тип белого человека (человека рационального, научно-технического и логического), что создал белую техноцивилизацию. С ее электричеством, самолетами и вертолетами, сложной медициной, университетами и наукой современного типа. Убивается человек, умеющий понимать сложные тексты. То есть,уничтожается условие превосходства белой расы над иными расами. Все сводится к голому количеству людей, а тут белые однозначно проигрывают.
...Чтобы эффективно искать ценную информацию в сети, необходимо обладать систематическими знаниями, полученными самостоятельно, через «доинтернетную» книжно-практическую учебу. А именно такое образование, как вы уже знаете, и стирает начисто учеба «компьютерная». Зачем нужно классическое «доцифровое» обучение? Да оно позволяет тебе отделять нужную информацию от ненужной. Пустышку – от ценной «породы». Она дает возможность понять ценность того или иного источника информации, возможность заниматься герменевтикой.
Манфред Шпицер пишет, что молодая поросль «цифровых слабоумных», привыкших заменять собственную память на обращение к поисковым системам Интернета, не могут осуществить так называемый герменевтический «подъем по спирали». То есть, развитый человек книжной культуры познает целое через детали, а детали – через целое. Он должен уметь отличать истинный источник знаний от ложного. Если источник – фальшивка, то человек с развитым мозгом возвращается назад и находит верный источник, начиная восхождение к новому знанию уже по нему. Процесс понимания и познания напоминает своеобразный подъем по спирали. Верный источник выводит тебя на новые поиски в верном направлении.
Представители племени «цифровых дебилов» такой способности лишены. Поверхностные, они просто беспорядочно щелкают по ссылкам поисковой системы и никогда не возвращаются назад. Они ведут поиск не по вертикали, а по горизонтали, действительно по верхам.
Любая информация требует активного рассмотрения, детального изучения, по словам Шпицера – мысленного прощупывания. Нужны сомнения, анализ, повторный синтез содержания. А это совершенно не то, что механическое перенесение битов и байтов из одного запоминающего устройства в другое.
«Мы знаем, что запоминание информации в головном мозгу зависит от глубины ее переработки. По сравнению с нею поверхностное блуждание по Сети – бессмысленное занятие. Неудивительно, что при таком подходе исключено истинное понимание информации, а в памяти ничего не задерживается», - считает немецкий психиатр.
«…Уже сейчас они не в состоянии запоминать что-либо и проводят львиную долю времени, обмениваясь короткими сообщениями, занимаясь развлечениями, отвлекаясь от того, чтобы глубоко вникать во внутренний мир других людей и в накопленный предыдущими поколениями опыт. Способность к основательным размышлениям у них отсутствует, способность поддерживать отношения лицом к лицу в реальном мире – тоже. Они сильно и нездоровым образом зависят от Интернета и мобильных устройств, необходимых им, чтобы хоть как-то функционировать. В целом изменения у молодых людей ведут к отрицательным результатам…»
...Помните, как работает всякий, кто занимается реальным делом? Он просит: «Не отвлекайте меня, дайте сосредоточиться!» Ибо в голове нужно удерживать сложные логические схемы. А здесь, наоборот, нам проповедуют пользу рассеянности и отвлечения от главной задачи!
...Быстрота мышления обеспечивается деланием сразу нескольких дел (многозадачностью)? Чушь! Эксперименты показывают обратное. Расстройство внимание и пониженную скорость выполнения задач. Тот, кто делает сразу много, делает плохо.
Наука показывает, что хваленая «многозадачность» ведет к нарушениям внимания и снижению работоспособности. Культивируются крайне вредные качества: поверхностность и неэффективность. «Мнение о том, что можно хорошо перепрыгивать от задачи к задаче и что это необходимо для эффективной переработки информации, результаты … тестов полностью опровергают», - заключает немецкий исследователь.
Разгадка тайны того, что правящие верхи белого мира пошли на намеренное уродование научно-технического развития и вынос реального сектора из белых стран в Азию, проста. Богатые просто решили навсегда избавиться от страха перед низами, перед революцией. Для этого они и решили обратить свои народы в скопища слабоумных и низкопассионарных, но зато хорошо управляемых особей. Гипертрофированное развитие информационных технологий, ведущая к атрофии когнитивных способностей, идеально подошла для этой цели.
Манфред Шпицер видит разгадку преступного распространения цифрового слабоумия в том, что был создан бизнес по производству и распространению информтехнологий и электронных сетевых устройств. То есть, просто возникли мощные бизнес-интересы, требующие: нужно каждому, буквально с колыбели, впаривать все эти устройства и всех загонять в Паутину. Желательно на все 24 часа в сутки. Особенно детей, чья психика – как мягкий воск. Ибо так расширяется и крепится новый рынок. И плевать бизнесу на то, что при этом у детей развивается цифровой кретинизм, что идет отмирание когнитивных способностей, что разрушается сам человек и здоровое общество. Действуют банальные бизнес-интересы. Более всего это можно сравнить с тем, как если бы власти легализовали торговлю наркотиками и привели бы к созданию мощных корпораций, производящих все новые и новые виды дурмана.
«Гуглящий» цифровой слабоумный заглянет по любому вопросу в те ссылки, что появятся в верху результатов поиска что в «Гугле», что в «Яндексе». Например, по возникновению ФРС – Федеральной резервной системы. А что будет стоять «в топе» итогов поиска? Только та информация, что богатые правители сочли нужной и умело раскрутили в Сети, вложив для этого средства. То есть, гуглящий цифровой болван скушает то, что ему впарят господа сего мира. Этакий коллективный Сион Ротшильдович Рокфеллер, грубо говоря. И лишь немногие станут тратить многие часы, чтобы искать дальше и разобраться в вопросе. Ибо, как вы уже знаете, цифровые слабоумные герменевтикой не владеют.
Причем и сами запросы основной массы пользователей можно сделать вполне предсказуемымыми. Главное – навязать свою повестку дня оглупленной массе. То есть, задавать темы для (месяца, года) через телевидение, УКВ-радио и газеты-таблоиды. Через Интернет-издания. Причем как можно более глупую и примитивную повестку дня. И это работает! ..И чем более поверхностно мышление подвластного стада, чем больше атрофировались у него умственные способности – тем для властителей лучше. Дураками помыкать намного легче.
...Существует лишь то, о чем говорят и показывают по телевизору. Интернет здесь ничего не изменил. Он только подхватывает те темы, что задаются телевидением. Если тема не «раскручена» большими СМИ, то ее бесполезно поднимать. Массы практически не обратят на нее внимания и в Интернете. Пусть даже речь идет о судьбе человчества.
Сначала медиаидиоты, а затем и «цифрокретины» - стадо действительно идеальное. Во-первых, они невежественны, они не читают книг и обладают весьма короткой памятью. А что это значит? То, что опыт тысячелетий цивилизации для них исчез. Они его не знают! А это позволяет ловить «цифрокретина» с айфоном на те же удочки и приманочки, что и какого-нибудь итальянского крестьянина с лошадкой и плугом XIV века. Ибо цифровой слабоумный не знает, что такое уже было в истории, что людей уже так облапошивали. (Вспомните Мавроди с его МММ-дубль-2 сейчас, когда народилось новое поколение "непуганых идиотов"). Компьютерный кретин не знает экономики, истории, зачастую – не ведает даже принципов естественных наук. Логическое мышление у него разрушено. Ему можно впаривать самую дикую пропагандистскую чушь.
Но есть и второе обстоятельство, делающее цифрокретинов идеальным стадом для правителей. Поскольку когнитивные способности их изведены под корень, а нужные синапсы в мозгу так и не образовались, эти дебильные массы можно заставить воевать за собственную смерть. Можно начать мощное движение кретинов против их собственных интересов.
Пример? Да хоть та же Украина 1991-2014 годов. Миллионы недоумков с горящими глазами и оружием стали драться за «евроинтеграцию». То есть, за то, чтобы избавить самих себя от остатков перерабатывающей промышленности, лишиться миллионов рабочих мест, сократить бюджет государства, отдать за переход на евростандарты десятки миллиардов евро, платить за газ, свет и воду втридорога и т.д.
Западное стадо ничем не лучше. Когда банки перед 2008 годом раздавали кредиты налево и направо тем, кто эти кредиты никогда не отдаст – разве это кого-то тревожило? Разве болваны-европейцы не приветствовали с пеной у рта уничтожение Каддафи и единой Ливии, хотя это прямо уничтожало возможность газоснабжения ЕС, помимо «Газпрома». Хотя это создавало потоки беженцев-мигрантов в Европу же! А как пару лет назад смеялся мой коллега, футуролог Сергей Переслегин, когда увидел в Париже массовую демонстрацию за закрытие атомных электростанций Франции. Это в стране, где АЭС дают 80% электричества! То есть, стадо Интернет-слабоумных требовало, по сути, погружения самих себя во мрак и холод, в реальность без лифтов, водопроводов и метро.
Превращение белых народов в стада слабоумных стало гигантской победой правящих капиталистических элит.
...Дело именно в классовом интересе правящих групп – финансистов, подмявших под себя производственный капитал, глобальных спекулянтов и хозяев «мозгопромывочных машин». Они погнались за созданием гипер-управляемого общества, за созданием искусственно выведенных идиотов – объекта управления. Ибо вырождающиеся цифрокретины не могут жить без пастухов!
"...Цивилизация развивается циклически, и на каждой итерации цикла происходит какое-то расслоение. Раньше оно было связано с недоступностью знания: многие просто не умели читать. Но в тот момент, когда информация стала полностью доступна, люди потеряли к ней интерес…
…Тут не надо ничего скрывать, вокруг столько информации, что ты в ней просто тонешь. Возникает вопрос: можно ли приблизиться к адептам технологического знания? Наверное, можно. Какова вероятность, что ты это сделаешь? Меньше, чем тогда, когда информации было не так много. Потому что возможностей, в том числе и мусорных, было меньше.
…Системы становятся все более сложными, и в будущем произойдет очень серьезное разделение. Каждый специалист будет работать над свои кусочком, как терпеливый муравей, который несет соломинку. И только те, кто представляет общую архитектуру системы, окажутся на коне."
...План нынешних хозяев капитализма: превратить его в новое кастовое общество. В ступенчатую пирамиду. Сверху – знающие господа, которые достигли физического бессмертия. С помощью самых передовых нано- и биомедицинских технологий. Ниже – все прочие. Вплоть до дебильных рабов, могущих выполнять всего лишь одну операцию, аки муравьи.
Будет создано новое расовое деление, причем уже не по признакам цвета кожи или атантомического строения. Должны быть искусственно созданы новые расы, различающиеся прежде всего развитием мозга. Лишнее население Земли попросту выведут: чтобы не портили экологию. Но это, конечно, приведет к концу нашей белой расы в ее нынешнем виде."
